一、版型符合青少年身形

“面口袋”校服的出現(xiàn)源于絕大多數(shù)學校此前采用“按號定制”訂購校服，所以造成了板型設(shè)計寬松肥大，被學生不滿和吐槽。但如果采取量體裁衣的方式為學生定做校服，會因為“只能穿一個學期”被家長所詬病。因此校服在設(shè)計中需要加入了腰圍、袖口可調(diào)節(jié)等細節(jié)，在保證校服穿著合身合體的同時，適應(yīng)身體的生長發(fā)育。
 

二、體現(xiàn)校園文化和青少年個性

以往的校服款式基本上運動服為主，近些年開始有學校要求在校服上體現(xiàn)出學校文化內(nèi)涵，但同時學生們對校服也有了時尚和美感的追求。這就要求服裝設(shè)計師在設(shè)計校服時，必須要體現(xiàn)校園文化體的同時，考慮到青少年性別與個性差異，通過顏色、廓形線條、裝飾紋樣等設(shè)計元素實現(xiàn)性別差異化設(shè)計和青春美感。

三、根據(jù)季節(jié)和校園場景設(shè)計

學生對穿著中舒適與否的越來越在意，所以設(shè)計師在設(shè)計校服時還應(yīng)在統(tǒng)一風格形式感下提供更多的組合變化，為學生在學習或運動中提供更多更人性化的穿著體驗。因此校服的種類分為了日常上課裝、運動裝和禮服(正裝)，或從季節(jié)分為春秋裝、夏裝和冬裝，滿足不同季節(jié)不同校園生活場景的需要。
 

四、顏色

校服要求活潑而不失嚴謹，輕松而穩(wěn)重的顏色，這樣就要把顏色搭配好，例如很多校服采用藍白搭配就是這個意思。

瑪佐尼秉承“保質(zhì)保量，價格優(yōu)惠，同價比質(zhì)，同質(zhì)比價”的經(jīng)營理念，根據(jù)客戶的要求設(shè)計制作富有企業(yè)本身特色的制服工作服，為客戶提供全方位的門對門服務(wù)。